広汎性発達障害 幼稚園 しつけ。 4歳男児 K式DQ80台の父です。広汎性発達障害(現時点で医師曰く、AD...

発達障害は遺伝する?

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今回は 「ASD(自閉症スペクトラム・アスペルガー)の特徴」についてご紹介します。 物事への注意・関心の向け方、読み取り方・感じ方の特異性から、コミュニケーションや社会性・想像性に他の人と違いがみられる人のことを指します。 コミュニケーションの質の違い 相手が言っていることや感じていることを理解したり気づくことが難しい。 また自分が言いたいことや感じていることを相手にわかりやすく伝えたり表現することに苦手さがある。 想像力の質の違い 自分が見たり予想していた以外の出来事や成り行きを想像したり納得することが難しい。 自分の興味のあることや心地よいパターンの行動に強いこだわりがあり、想定外の行動を取ることに抵抗を示す。 ASD(自閉症スペクトラム・アスペルガー) 具体的にどんな困りごとがあるの? 特に知的障害のないASDの子の場合、 できることとできないことの凸凹が大きいため、苦手な部分について理解や共感がえられにくい傾向があります。 ASDのお子さんがもつ特性は、具体的にどのような困り感につながりやすいのか、その一例と対応策をまとめました。 騒がしい場所が苦手 聴覚の過敏さから、騒がしい環境が苦手です。 音の刺激が強く不安定になりそうな場合は静かな場所に移動したり、耳栓やイヤホンをつけるなどの対策がとれるとよいでしょう。 情報受信が特異的 曖昧な情報を理解することに苦手さがあります。 焦らずに「つまりxxということ?」と問いかけながら言葉を引き出すなど、本人の思いや考えを言葉にするためのサポートができるとよいでしょう。 突然の予定変更が苦手 先の見通しが立たないことに不安感を覚えることがあります。 急な変更は避け事前に情報を伝えられるようにしたり、どうしても変更が必要な場合は意図や理由を伝えましょう。 失敗への恐怖心が強い 失敗することへの恐怖心が強く完璧主義になることがあります。 段階的に耐性がつけられるよう「惜しかったね」と婉曲的に伝えるなどの工夫が必要です。 ASDの特性には決まった形はない ここでは、ASDのお子さんが躓きやすいポイントとその対応方法をいくつかあげましたが、これらと真逆の様相を示す場合も多々あります。 例えば、寡黙で自分の考えを示すことが苦手なことは逆に、多弁な子もたくさんいます。 ASDが示す特性は多様であり、「絶対にxxの症状がある!」というものがありません。 定型発達(一般的な発達)と違いが見られて、その違いから社会生活に困難が生じている状態なのだということをご理解ください。 その際には、引用元として本ページ名を明示してください。 なお、著作権はTEENSが所有しており、図の二次利用・改変は禁止とします。 商用利用を希望される場合は()までご連絡ください。

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高機能広汎性発達障害 2歳児で分かる行動特性とは?自閉症の子育てで大切なこと

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日本小児科学会専門医。 2002年、慶応義塾大学医学部卒。 神奈川県内の病院・クリニックで小児科医としての経験を積み、現在は神奈川県横浜市のなごみクリニックに院長として勤務。 内科・小児科・アレルギー科を担... 自分の子供がほかの子と遊んでいる様子を見ていて、「うまくコミュニケーションを取れていないかも?」と心配になったことはありませんか?子供の発達はそれぞれ違うので、単なる個人差なのか、それとも発達障害があるのか判断がつかないこともありますよね。 そこで今回は、発達障害のうちの一つである「広汎性発達障害」について、原因や特徴、子供との向き合い方をまとめました。 広汎性発達障害とは? 「発達障害」とは、脳の機能障害による生まれつきの障害です。 広汎性発達障害は、自閉症、アスペルガー症候群のほか、レット症候群、小児期崩壊性障害、特定不能の広汎性発達障害を含みます。 関連記事 広汎性発達障害の原因は? 広汎性発達障害だけに限らず、発達障害が起こるのは親のしつけや教育の問題ではなく、脳機能の障害によるものだということがわかっています。 先天的な要素である可能性は高いといわれていますが、発症の仕組みは完全には解明されていません。 世界各地の研究機関で、遺伝子レベルや環境レベルの研究調査が進められているところです。 広汎性発達障害の特徴は? 広汎性発達障害のある人によく見られる特徴は、「対人関係における障害」「コミュニケーションの障害」「興味や行動の偏りやこだわり」の3つです。 症状の強さによって、自閉症やアスペルガー症候群、レット症候群、小児期崩壊性障害、その他の広汎性発達障害という診断名に分かれます。 自閉症やアスペルガー症候群は明確に区別することが難しいため、近年では「自閉症スペクトラム障害(ASD)」という診断名に一本化されて呼ばれることも多いようです。 それでは、自閉症スペクトラム障害を含む、広汎性発達障害の特徴を具体的にいくつかご紹介します。 言葉の発達の遅れ 幼児期に言葉の発達の遅れが見られることが多いです。 ただし、一口に広汎性発達障害といっても、寡黙な子もいれば、言語能力が高く多弁な子もいます。 また、質問された返答として、相手と同じ言葉を繰り返す(オウム返し)、一方的に好きなことを話す、言葉の最後にイントネーションが上がるといった特徴がみられることもあります。 コミュニケーションの障害 考えを表に出すことが苦手で、意図のないおしゃべりを嫌う子や、人見知りせず、相手を選ばずに自分のペースで話をしていく子、また話す量自体は平均的だけれど、独特な話し方をする子供もいます。 その場に合ったことが言えなかったり、逆に言ってはいけないことを言ってしまったりと、いわゆる「空気が読めない」発言をしてしまうことも。 これらは一見、ばらばらの特徴のようですが、「自分の世界と他人の世界の境界(ニュートラルゾーン)を理解しにくい」という点では共通しているといえます。 視線が合いにくい 視線が合いにくい子もいれば、一瞬チラッと見て視線を外す子もいます。 成長に従って、視線を合わせるように変化していくこともあります。 ただすべての子供にこの傾向が見られるわけではなく、よく視線を合わせる子供も存在します。 パターン化した行動、こだわり 同じ行動を繰り返す、決まった順序にこだわる、好き嫌いが激しいなど、こだわりの強さが見られます。 また、それらが乱されると、興奮、泣き、奇声といったパニックに陥ることもあります。 感覚過敏・鈍麻 特に自閉症スペクトラム障害を持つ子供は、音や光、肌触り、歯ごたえなどの感覚・刺激に鋭敏であることが多いですが、逆に鈍感な部分もあります。 特定の音が怖くてどうしても特定の場所に行けない、乗り物に乗れない場合や、味や食感が鋭敏で特定の食べ物しか食べない偏食の子もいます。 こういった感覚の鋭敏さ・鈍感さは、小さいうちは言葉で違和感を訴えることができず、親がなかなか気づかないケースも多いようです。 広汎性発達障害の治療法は?どう向き合うといい? 先述のとおり、広汎性発達障害の発症の仕組みは完全に解明されていません。 根本的に治療することが必要な「病気」ではなく、子供の性質が強く表れている「個性」だと考えましょう。 発達障害のある子供が社会に適応する力を身につけながら、自分らしく成長できるように、周囲が障害に早く気づき、適切な向き合い方をしていくことが大切です。 特徴に応じて配慮・支援する 広汎性発達障害といっても、その程度や現れ方は人それぞれです。 できたことをほめる・失敗を責めない 発達障害のある子供は、ほかの子が簡単にできることでも困難に感じることが多くあります。 失敗を責めたり頭ごなしに叱ってしまうと、子供の自己肯定感が低くなったり、攻撃的・反社会的行動傾向が強まったりする可能性もあります。 その子が頑張っている点やうまくできている点をほめたうえで、どのようにすればもっと良くなるかを、肯定的かつ具体的に伝えてあげましょう。 簡潔に分かりやすく伝える 広汎性発達障害のなかでも、特に自閉症スペクトラム障害の特性がある場合は、言葉だけで行動を促しても通じにくい場合があります。 指示やアドバイスがなかなか伝わらないときには、口頭だけではなく、イラスト・写真・絵などを添えて説明してあげると、理解しやすくなるかもしれません。 関連記事 感覚過敏による不安を取り除く 感覚過敏により、人混みや大きな音、光などの刺激を苦手とする子供もいます。 そのような刺激が大きいと、パニックを起こしてしまうことがあります。 できるだけ不快感を大きくしないよう、安心して過ごせる環境を作ってあげましょう。 また、例えば広汎性発達障害のある子が指をいじったり、爪を噛んだりする癖があるとします。 パパやママにとっては気になる行動かもしれませんが、その子にとっては気持ちが落ち着く刺激なのかもしれません。 それを無理にやめさせようとすると癇癪やパニックを起こす可能性もあるので、イボイボのついたボールのおもちゃを代わりに持たせてあげる、といった配慮をしてみましょう。 ルールが不明瞭な遊びは避ける 広汎性発達障害を持つ子にとっては、「暗黙の了解」を汲みとりづらいことが多いです。 ほかの子供と遊ぶときは、ごっこ遊びやルールが不明瞭な遊びよりは、一緒にテレビを観たり、同じ空間で個別にパズルやブロック遊びをしたりする平行遊びがおすすめです。 「療育」で二次障害を防ぐ 「療育」とは、「医療や訓練、教育、福祉などを通じて、障害があっても社会に適応し自立できるように育成すること」を示します。 発達障害が周囲に理解されず、適切なサポートを受けられないと、障害を持つ子にとって保育園や幼稚園、小学校での集団生活がストレスとなり、不登校や引きこもりなどの二次障害につながる場合もあります。 もし、「うちの子は発達障害かも?」と、気になることがあるときは、各市町村の窓口や「発達障害者支援センター」に相談してみるのが良いでしょう。 発達障害者支援センターでは、発達障害を持つ人への相談支援などを行っているほか、医療、保健、福祉、教育、労働等の各関係機関と連携を図りながら、障害の特性とライフステージに合わせた支援を提供していますよ。 広汎性発達障害は特徴を見て、適切に向き合いましょう 我が子が「広汎性発達障害」と診断されたら、パパやママは少なからず不安になってしまうかもしれません。 しかし、今回ご紹介したとおり、その特徴や程度は人それぞれです。 「障害」だからと言って全てを否定するのではなく、その子が自分らしく成長できるように、特徴に応じた適切な向き合い方をしていけるといいですね。 何か不安に感じることがあれば、「発達障害者支援センター」に相談してみてくださいね。

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健診での気づき

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幼児期には、「親から平気で離れてしまう」ということ自体は 自閉症の子に限ったことではありません。 視線を合わさない子も普通にいるのですが、母親とは合う子が多いので、 幼稚園などに行ってから初めて、「 目が合いにくい」と指摘されることがあります。 また、言葉の遅れが有る子どもと、無い子どもがいるでしょうが、 「言葉の遅れが無い」と思っている場合には、 3歳児検診などでチェックを受けていないケースも多々あります。 健常児だと思っていた我が子が、「実は発達障害や自閉症だった」ということも、 幼稚園にもなれば自然とわかってくることです。 一般的に、子どもが小学校に入学する前に、 知的発達や健康状態をチェックする就学時健康診断が行なわれます。 少し前までは、この健康診断で初めて、自分の子が発達障害だったと知る親も多かったのですが、 最近では、もっと早い時期に、地域の保健センターなどで指摘されることが増えています。 幼稚園、保育園では保育士の指示に従わず、集団で動くことができず、 自己の興味にのみ没頭する子どもも少なくはないでしょうが、言葉の遅れがなくとも、 双方向の会話のやりとりがとても不得意で、自分の興味のあることだけをベラベラ喋って、 質問には答えられないという場合は、発達障害の可能性もあります。 自閉症の半数程度には過敏性を抱える子どももいて、 突然の大きな音や泣声が嫌いで耳をふさいだり、パニックになることもあります。 また、友達と手を繋ぐのを嫌がり、肌が触れたり触られたりするのを著しく嫌います。 しかし、保育園、幼稚園では、集団行動の枠が比較的穏やかであるため、 大きなトラブルになることは、それほどありません。 発達障害への対応• 発達障害者との接し方• 発達障害への気づき• 大人の発達障害• 発達障害と学校• 発達障害と仕事• 障害を持っている子の兄弟• 発達障害の特徴• 発達障害になる原因• 広汎性発達障害• 特異的発達障害• 自閉症• アスペルガー症候群• 参考文献•

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